1. La posture professionnelle

Principe 1 : Reconnaître une posture professionnelle distincte de la posture parentale

“Contrairement à une idée encore trop répandue, l’accueil des enfants des autres n’est pas du même registre que celui des siens. Accueillir des enfants en dehors de leur famille repose sur le développement d’une posture professionnelle qui est de nature différente de la posture parentale (Dethier, 2012), même si certaines attitudes (comme l’empathie), certains actes (organiser le repas, laver les mains, rappeler une règle, suivre les devoirs, etc.) peuvent mobiliser des compétences assez semblables et donc paraitre à première vue similaires. Ce principe concerne toutes les pratiques mises en œuvre dans l’exercice du métier. Il nécessite de comprendre les différences entre parents et professionnel‐le‐s concernant les responsabilités, l’engagement affectif et les ressources à mobiliser.” (Dethier, François, Pirard et Pools, 2015, p. 31)

Les ressources en lien avec la posture professionnelle

Accueillir les tout-petits, Oser la qualité (0-3)

Ce référentiel se veut être un outil de réflexion et de travail pour les professionnel-le-s qui ont fait de l’accueil des enfants 0-3 ans leur mission.

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Repères pour des pratiques d’accueil de qualité (0 – 3 ans) : À la rencontre des enfants (Partie 2)

Les brochures Repères constituent de repères importants à discuter entre professionnel-le-s, entre professionnel-le-s et familles, entre professionnel-le-s et stagiaires, avec une explicitation du sens des orientations à privilégier. Ce deuxième volet propose un cadre de réflexion pour ajuster l’environnement matériel, l’espace intérieur et extérieur, assurer une continuité dans l’accueil, donner à l’enfant une place active, accompagner les émotions de l’enfant et soutenir sa conscience de lui-même, différencier les pratiques pour individualiser activités et liens, soutenir adéquatement les interactions entre enfants.

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Repères pour des pratiques d’accueil de qualité (0 – 3 ans) : À la rencontre des professionnel-le-s (Partie 3)

Les brochures Repères constituent de repères importants à discuter entre professionnel-le-s, entre professionnel-le-s et familles, entre professionnel-le-s et stagiaires, avec une explicitation du sens des orientations à privilégier. Ce troisième volet Le troisième volet incite à aménager des conditions assurant une qualité de vie professionnelle, développer une dynamique de réflexion professionnelle et mettre en œuvre le projet éducatif, soutenir un processus de formation continue ainsi que de favoriser les relations avec les associations et les collectivités locales.

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La santé dans les milieux d’accueil de la petite enfance

Cet ouvrage est destiné à aider les milieux d’accueil à réaliser les conditions optimales d’accueil ainsi qu’à s’auto évaluer.

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Accueillir les enfants de 3 à 12 ans : Viser la qualité

Ce référentiel se veut être un outil de soutien destiné aux responsables de projet pour les aider à soutenir la réflexion de chaque équipe. Les différents livrets présentent les enjeux liés à une problématique, mettent en évidence des éléments de connaissance, les questions à se poser, proposent des situations donnant à réfléchir et indiquent des pistes d’action pour les équipes afin de répondre, dans leur contexte, aux enjeux que pose l’accueil des enfants.

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Mômes en santé : La santé en collectivité pour les enfants de 3 à 18 ans

Document de référence pour soutenir l’action des intervenant-e-s de terrain face aux situations de santé rencontrées.

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Pour un accompagnement réfléchi des familles, Un référentiel de soutien à la parentalité

Document de référence posant des balises éthiques et des repères pédagogiques afin de promouvoir des pratiques professionnelles respectueuses de l’enfant et de ses parents, et de permettre le développement d’un langage commun autour du soutien à la parentalité.

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Le soutien à la parentalité dans les lieux d’accueil – Satellite Accueil

Document complémentaire au référentiel de soutien à la parentalité (intitulé « Pour un accompagnement réfléchi des familles ») questionnant les pratiques des professionnel-le-s du secteur de l’accueil de l’enfance liées au soutien à la parentalité, dans un cadre de coéducation.

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Ensemble, visons des lieux d’accueil plus inclusifs pour tous les enfants

Dossier pédagogique élaboré comme une porte d’entrée pour réfléchir en équipe sur l’accueil de tous les enfants.

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Guide méthodologique ERATO, Accueillir la diversité dans les milieux d’accueil de l’enfance (0-6 ans) : analyser, évaluer, innover

Ce guide propose des démarches outillées d’analyse et d’évaluation de l’expérience de vie des enfants et des familles, ainsi que des conditions à mettre en oeuvre dans les structures éducatives soucieuses de la qualité de leur accueil.

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Guide AP – Auxiliaire de puériculture

Ce guide présente de manière claire et pédagogique l’ensemble des connaissances fondamentales et pratiques indispensables aux élèves auxiliaires de puériculture pour l’obtention du diplôme d’État (DEAP – France).

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Le jeu enjeu – Adultes, enfants : vivre ensemble en collectivité

Un livre outils pour ceux/celles qui chaque jour sont appelé-e-s à être “meneurs/euses” de jeu en crèche à l’école ou ailleurs…

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Convention internationale des droits de l’enfant

Ce traité international reconnaissant spécifiquement les droits fondamentaux des enfants a été adoptée par l’Assemblée générale des Nations unies le 20 novembre 1989. La Belgique a ratifié la Convention en 1991.

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L’inclusion des enfants en situation de handicap dans les milieux d’accueil de la petite enfance

Guide de formation à l’attention des professionnel-le-s de la petite enfance 0-3 ans.

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Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans : Approche théorique et activités corporelles

Cet ouvrage tient compte de l’évolution technologique (scanner, IRM…) mise au service des neurosciences, qui apportent des données nouvelles sur le fonctionnement du cerveau et ne cessent de nous faire cheminer vers une compréhension plus affinée de l’être humain.

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La psychomotricité au service de l’enfant de l’adolescent et de l’adulte : Notions et applications pédagogiques

Cet ouvrage donne une approche des notions de psychomotricité et une progression dans les apprentissages psychomoteurs.

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L’accueil en crèche

Ce livre regroupe les visions de différents spécialistes sur les moments clés de la vie de l’enfant à la crèche, afin que chaque professionnel-le y puise de nouvelles informations.

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Assistantes Maternelles, L’observation : outil indispensable

Observer de façon professionnelle, c’est apprendre, à partir d’un constat ou d’un ressenti personnel dans l’accueil des enfants, à se poser des questions précises pour regarder la situation d’une manière plus objective, et surtout en se plaçant « du point de vue des enfants » pour trouver les réponses les plus adaptées.

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Accueillir le jeune enfant : un cadre de référence pour les professionnels

Les auteures insistent sur l’importance de mieux prendre en compte les besoins spécifiques des tout-petits et dégagent les orientations prioritaires à donner à un accueil de qualité. Elles développent des outils nécessaires pour traduire ces principes dans la réalité : pratiques quotidiennes à promouvoir (les fondamentaux) et dispositifs à mettre en place pour les garantir (cadre de référence, formation, dynamique de projet éducatif).

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Lóczy, une école de civilisation

Film tourné récemment à Lóczy, dans lequel est montré le passage de la pouponnière à la crèche et au lieu d’accueil enfant-parent, pratique étayée par les apports et travaux déployés par Emmi Pikler et par ses successeurs.

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Lóczy, une maison pour grandir

Le réalisateur retrace le contexte historique, culturel et pédagogique dans lequel l’institution Lóczy est née.

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Situation de maltraitance, réseau de confiance

Que faire si je suis confronté-e à une situation de maltraitance d’enfant ? M’appuyer sur un réseau en confiance…

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Responsabilités, dominos dynamiques : prévenir, anticiper pour mieux accueillir les enfants

Cette brochure vise à améliorer l’accueil quotidien des enfants en aidant à anticiper certaines situations courantes se déroulant dans les accueils extrascolaires. Elle incite à réfléchir en équipe, à prendre conscience des responsabilités de chacun et suggère différents moyens de prévention et de gestion de ces situations.

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Centres de vacances : mode d’emploi

Cette brochure développe tout ce qu’il faut savoir sur les Centres de vacances.

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Enfant et nutrition : Guide à l’usage des professionnels

Cet ouvrage répond à un besoin de références validées en matière de nutrition infantile (allaitement maternel, activité physique, prévention de l’ obésité,…). Il se veut un outil pragmatique, une aide à la consultation ou à l’accueil optimal de l’enfant qu’il faut adapter à chacun-e…

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Milieu d’accueil : Une infrastructure au service du projet d’accueil

Cette brochure explique les modalités de mise en oeuvre de l’arrêté infrastructure.

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Grandir avec des limites et des repères… Pour aller plus loin

Cet outil de réflexion, réalisé dans le cadre de la campagne « Grandir avec des limites et repères » permet au/à la professionnel-le d’approfondir les sujets abordés dans la brochure destinée aux parents.

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Grandir avec des limites et des repères

Loin de vouloir révolutionner l’éducation ou donner des recettes, cette brochure invite à la réflexion. Elle donne des pistes que chaque parent pourra adapter selon le moment, l’âge de l’enfant, la difficulté rencontrée pour mettre des limites, les maintenir et accompagner l’enfant sur le chemin de l’autonomie.

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Observer en équipe dans les lieux d’accueil de la petite enfance

Ce livre est un outil pour enrichir la pratique de l’observation des professionnel-le-s de la petite enfance et pour dynamiser le travail d’équipe. Cet ouvrage comprend l’essentiel de l’observation-projet, illustrée par de nombreux exemples réalisés par des équipes.

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Aller plus loin

En savoir plus sur la posture professionnelle

Cet extrait est issu de la Recherche 123 (2015).